La Spagna non esce male nello studio internazionale PIAAC, pubblicato martedì e conosciuto come rapporto PISA per adulti perché misura anche le competenze di lettura e matematica in decine di paesi, ma invece di esaminare gli studenti di 15 anni, valuta le popolazione in età lavorativa, dai 16 ai 65 anni. La Spagna ha ridotto significativamente la distanza che nell’edizione precedente, presentata dieci anni fa, la separava dalle medie del mondo sviluppato (OCSE) e dell’Unione Europea. Il risultato spagnolo in lettura, 247 punti, è ora 13 sotto la media OCSE, quando nel 2013 era di 21. E il suo rendimento in matematica, 250 punti, è 15 sotto la media del mondo sviluppato, quando 10 anni fa era 23.
I risultati di lettura della Spagna nel 2023 non differiscono, statisticamente, da quelli di Italia, Corea o Lettonia, e superano quelli di Polonia e Portogallo (che ottiene 235 punti), anche se sono molto lontani dai primi classificati, che sono i paesi scandinavi ( con la Finlandia, 296 punti, in testa) e il Giappone. In matematica, la Spagna è alla pari con gli Stati Uniti, supera il resto dei paesi dell’Europa meridionale ed è anche molto indietro rispetto ai paesi nordici e al Giappone. In un terzo esame, chiamato “adaptive problem solving” – che misura “la capacità di affrontare situazioni dinamiche” in cui “non esiste un metodo di soluzione immediatamente disponibile” cercando “soluzioni creative” – la Spagna si colloca in una fascia simile, nella fascia parte superiore dell’ultimo terzo del classifica11 punti dalla media OCSE e 9 da quella UE.
Se si confronta il rendimento degli adulti spagnoli, nel PIAAC, con quello degli studenti spagnoli delle scuole secondarie, nel PISA, si può osservare un chiaro parallelo. Qualcosa che accade anche nella maggior parte dei paesi partecipanti e riflette, sottolinea il sociologo e project manager della Fondazione Bofill, Miquel Àngel Alegre, l’enorme peso del contesto familiare nei risultati educativi, e il suo carattere, in larga misura, ereditario.
Il miglioramento relativo della Spagna nel PIAAC non è dovuto ai progressi del paese. I loro risultati nel 2023 peggiorano di tre punti in lettura e migliorano di sei in matematica rispetto al 2013, anche se in nessuno dei casi queste differenze sono statisticamente significative – rientrano nel margine di errore – secondo le conclusioni dell’OCSE. Il miglioramento comparativo della Spagna è dovuto al fatto che molti dei paesi circostanti stanno peggiorando rispetto al decennio precedente. In lettura, i cali statisticamente significativi raggiungono i sette punti in Francia; 12 negli Stati Uniti e in Austria; 23 in Corea del Sud e 31 in Polonia. In matematica gli Usa perdono sette punti; Nuova Zelanda, 15; Ungheria, 17, e Polonia, 21. In totale, hanno partecipato a questa edizione del PIAAC 245.000 persone (di cui quasi 6.000 spagnoli) provenienti da 31 paesi, di cui 27 anche 10 anni fa. A differenza di quanto avviene nelle valutazioni internazionali focalizzate sugli studenti, in questo caso i paesi poveri non partecipano (quello con il reddito più basso nel PIAAC è il Cile).
Quasi la metà dei paesi peggiora in entrambe le competenze. Di quelli che non calano: in lettura, 11 restano invariati e solo due migliorano (Finlandia e Danimarca); e in matematica, 12 mantengono i risultati e otto li migliorano.
La Spagna mantiene il suo livello di performance nonostante due elementi che, in teoria, avrebbero potuto influenzarla. Da un lato, è uno dei Paesi partecipanti (precisamente il sesto) in cui la popolazione straniera è cresciuta maggiormente rispetto alla precedente edizione del PIAAC. Poiché i paesi partecipanti alla valutazione sono i più sviluppati del mondo, i migranti che ricevono provengono generalmente da Stati con sistemi educativi più deboli. E questo significa che la popolazione autoctona ottiene risultati più alti in tutti i Paesi analizzati. In matematica, la differenza raggiunge in media 42 punti nell’UE, 40 in media nell’OCSE e 38 in Spagna. Tra il 2013 e il 2022 – non esistono dati ufficiali per l’anno scorso – la Spagna ha accolto quasi 6,5 milioni di persone provenienti da altri paesi, di cui 2,6 milioni dall’America Latina, quasi un milione dall’Africa e 1,4 dall’Ue, spiega Andreu Domingo. vicedirettore del Centro di Studi Demografici dell’Università Autonoma di Barcellona.
Anche la Spagna ha dovuto affrontare, nel periodo compreso tra le due edizioni del PIAAC, le conseguenze della grande crisi finanziaria e i rimedi, sotto forma di tagli, applicati dalle autorità, che hanno preso di mira soprattutto l’istruzione. La spesa pubblica per l’istruzione esistente nel 2009 non è stata recuperata fino al 2020, e questo in “euro correnti”, senza tener conto dell’adeguamento all’inflazione, sottolinea Miguel Recio, che è stato capo del gabinetto degli studi della Federazione dell’istruzione CC OO e ha lavorato, fino al mese scorso, come consigliere presso il Segretario di Stato per l’Istruzione.
In 27 dei 31 paesi valutati, gli uomini ottengono risultati in matematica più elevati e statisticamente significativi rispetto alle donne: otto punti in media nell’UE e 10 nell’OCSE e in Spagna. E in 13 su 31, le donne ottengono risultati migliori degli uomini nella lettura: un vantaggio di tre punti sia nell’UE che nell’OCSE. In Spagna, quest’ultima differenza non è significativa. Ciò che è, tuttavia, è il miglioramento di sette punti che le donne spagnole in matematica riscontrano rispetto all’edizione precedente.
Evoluzione con l’età
Le competenze della popolazione diminuiscono con l’avanzare dell’età in quasi tutti i paesi. In Spagna, il vantaggio che il gruppo più giovane, tra i 16 e i 24 anni, ottiene rispetto a quello più anziano, tra i 55 e i 65 anni, è però inferiore alla media del mondo sviluppato: raggiunge il 9,4% in lettura (rispetto alla media OCSE del 2019). 12,4%) e 6,2% in matematica (rispetto al 9,3%).
Se si confrontano i risultati di ciascuna fascia di età con quelli dello stesso gruppo di dieci anni fa – cioè quelli di oggi tra i 16 ei 24 anni, con quelli di quella fascia di età di dieci anni fa, ecc. – in Spagna non si osservano differenze statistiche in calo significativo, come nel caso di 13 paesi. L’unico cambiamento significativo in Spagna riguarda la fascia di età più anziana analizzata, dai 55 ai 65 anni, che riscontra un miglioramento di nove punti nella lettura. Cioè, i nati in Spagna tra il 1958 e il 1968 hanno un livello di lettura migliore rispetto ai nati tra la fine degli anni Quaranta e la metà degli anni Cinquanta della stessa età, cosa che accade anche solo in Svezia, Finlandia e Danimarca.
Discrepanza negli studi
Come nel caso del PISA o del TIMSS – che valuta gli studenti di 10 anni –, la Spagna ha una percentuale di studenti con bassi livelli di rendimento più elevata rispetto alla media del mondo sviluppato, così come una minore percentuale di studenti con livelli di rendimento elevati. Allo stesso tempo, questa dispersione relativamente bassa dei risultati indica una distribuzione più equa delle competenze medie. Sia in Spagna che in tutti i paesi, l’ottenimento di buoni punteggi è associato a una minore disoccupazione, salari più alti, un migliore livello di salute percepita e livelli più elevati di soddisfazione per la vita.
Secondo PIAAC, il 22% dei dipendenti spagnoli è sovraqualificato per la posizione che occupa. Una percentuale che non stona con la media dell’Ue (21%) e dell’Ocse (23%).
La Spagna si distingue però, con il 43%, cinque punti sopra la media OCSE e sette punti sopra la media UE, nel cosiddetto “disallineamento tra campi di studio”, che consiste nella qualifica più alta del lavoratore”. l’area più rilevante del tuo lavoro.” “Ci sono prove”, conclude lo studio, “che un migliore adattamento delle competenze dei lavoratori alle esigenze del loro lavoro aumenterebbe sia la produttività che i profitti dell’istruzione e della formazione”.