Lara Fernández, insegnante e divulgatrice: “Avere capacità di comunicazione ha un impatto sul benessere emotivo dei bambini” | Esperti | Mamme e papà

La comunicazione fa parte della vita fin dal grembo materno. Comunichiamo con i nostri figli, anche se la lingua orale non esiste ancora, e grazie a questa possiamo relazionarci e legarci. Poi vengono l’oralità, la lettura e la scrittura e una serie di abilità comunicative che spesso passano inosservate. Lo spiega Lara Fernández Peña (Ávila, 40 anni), insegnante e giornalista di Educazione della prima infanzia, che ha voluto sottolinearne l’importanza e dare loro il risalto che meritano. appena pubblicato insegnami a comunicare (Editoriale Sar Alejandría, 2024), il suo primo libro con informazioni e più di 80 attività per accompagnare i nostri figli e figlie nello sviluppo delle capacità comunicative.

Perché, secondo l’esperto, non esiste solo una stretta relazione tra lo sviluppo emotivo dei bambini e la loro capacità di comunicare, ma questa capacità è fondamentale in tutti gli ambiti curriculari e nelle relazioni instaurate con gli altri nel corso della loro vita. Ecco perché, secondo il comunicatore, il ruolo dei genitori e degli insegnanti come guide e modelli è essenziale. “L’apprendimento avviene durante l’infanzia, fondamentalmente attraverso l’imitazione e l’esempio”, afferma.

CHIEDERE. La capacità di comunicare influenza lo sviluppo emotivo dei bambini durante l’infanzia?

RISPOSTA. Ovviamente. La capacità di comunicare è essenziale affinché i più piccoli possano nominare, comprendere ed esprimere i propri sentimenti. E questo ha inevitabilmente un impatto positivo sul tuo benessere emotivo. Determinerà il modo in cui i bambini percepiscono il mondo e si relazionano con gli altri. Perché, inoltre, la lingua ci permette di connetterci con gli altri in modo profondo e rafforza i legami emotivi.

P. L’acquisizione del linguaggio orale è uno dei traguardi raggiunti nell’Educazione della Prima Infanzia, ma prima ancora il bambino già comunica. Perché diresti che è importante prestare attenzione alla comunicazione non verbale nella genitorialità?

R. Tieni presente che all’inizio i nostri bambini comunicano solo piangendo e sorridendo, ma ora sono in grado di interpretare i nostri toni e il linguaggio del corpo. E imitarlo, perché nell’infanzia l’apprendimento avviene fondamentalmente attraverso l’imitazione e l’esempio. Se a ciò aggiungiamo che la comunicazione non verbale rappresenta più del 90% di un’interazione comunicativa, abbiamo già il cocktail perfetto per prestare attenzione a questa comunicazione non verbale con i nostri figli e pensare che conta (e conta) molto di più nella genitorialità.

P. E non sempre c’è coerenza tra ciò che si fa e ciò che si dice.

R. A volte i messaggi sono contraddittori. Se aggrottiamo le sopracciglia mentre diciamo loro che va tutto bene, si sentiranno confusi. Oppure se diciamo loro di non prendere i giocattoli ad un altro bambino, ma allo stesso tempo glieli togliamo. Anche mostrare segni di affetto può aiutarli molto. Pensiamo a ciò che ricordiamo di più dei nostri genitori e dei nostri insegnanti: come ci hanno trattato o cosa ci hanno detto che dovevamo fare?

P. Cosa può aiutare genitori e insegnanti a interpretare e rispondere meglio a queste forme di comunicazione non verbale?

R. Ci sono molte cose che possiamo fare per connetterci emotivamente con i nostri figli o studenti. Scendiamo al loro livello, guardiamoli negli occhi, ascoltiamoli attivamente e senza giudicare, mostriamo un interesse genuino per quello che ci dicono, anche se non ci piace quello che ci dicono e curiamo le nostre espressioni facciali perché inviamo costantemente messaggi.

P. Dice che la casa e la scuola sono luoghi ideali per gettare i primi semi di comunicazione. In che modo le attività quotidiane influenzano lo sviluppo del linguaggio e dell’espressione orale nell’infanzia?

R. Influiscono molto. Impariamo continuamente e non ci vogliono molti materiali o risorse per farlo. Dalla lettura di storie alle routine, inclusi giochi simbolici, viaggi in macchina o passeggiate all’aria aperta. Tutto può aiutarci ad acquisire il vocabolario, l’espressione orale, l’espressione scritta… in breve, a comunicare. E quando parliamo anche di bambini, che apprendono in modo significativo attraverso cose esperienziali, manipolative e sensoriali, la motivazione è molto maggiore.

P. Perché per il passaggio successivo alla lettura e alla scrittura è fondamentale aver acquisito la lingua orale?

R. A volte commettiamo l’errore di dare priorità alla lettura e alla scrittura e di prestare poca attenzione all’espressione orale, quando dedichiamo il 75% del nostro tempo a comunicare in questo modo. Le evidenze scientifiche ci dicono che uno degli strumenti che danno significato alla lingua scritta è l’interazione orale, che permette al bambino di costruire e comprendere il mondo che lo circonda. È la prima abilità che acquisiamo. E una cosa che non molti sanno è che la corretta acquisizione della lingua, sia scritta che orale, è ciò che determinerà il rapporto che avremo poi con il resto degli ambiti curriculari. Vale a dire, un apprendimento inadeguato della lingua può portarci ad avere problemi in altri apprendimenti successivi.

P. Il libro offre informazioni, ma propone anche 80 attività per scoprire la comunicazione con i nostri figli. Quanto è importante il gioco simbolico nello sviluppo delle capacità comunicative?

R. È vitale sviluppare l’immaginazione e creare rappresentazioni mentali del mondo. Condividendo questo gioco i bambini socializzano e comunicano, risolvono conflitti, esprimono emozioni, interagiscono, imitano gli adulti e imparano nuove parole. In questo modo acquisiscono il vocabolario e migliorano le loro capacità comunicative ascoltando, alternandosi, raccontando storie ed esprimendo pensieri. Ma svilupperanno anche la comunicazione non verbale, e questa è, se possibile, ancora più importante nello sviluppo dei nostri figli.

P. Insiste anche sull’importanza di essere buoni ascoltatori, di saper ascoltare gli altri. Ascoltiamo i nostri figli e le nostre figlie?

R. Se prima non ascoltiamo attivamente i nostri figli, non possiamo aspettarci che lo facciano. E l’ascolto attivo non significa interrompere, giudicare, tenere lezioni, completare frasi o semplicemente ascoltare. L’ascolto attivo significa mostrare un interesse genuino senza distrazioni, convalidare, prestare la massima attenzione e porre domande aperte e incondizionate. E questo va modellato perché i padri, le madri e gli insegnanti ne siano il riflesso e i veri. influencer dei nostri figli e studenti.

P. In che modo l’ambiente digitale e gli schermi influenzano il modo in cui i bambini imparano a comunicare oggi?

R. La scienza ci dice che l’uso eccessivo degli schermi è un fattore di rischio per lo sviluppo del linguaggio, non solo perché riduce l’interazione tra le persone, incidendo sulle capacità di espressione orale, ma perché influenza lo sviluppo delle funzioni esecutive del cervello, la neuroplasticità e lo sviluppo cognitivo. Ma influenzano anche la nostra capacità di prestare attenzione, concentrazione, gestire frustrazione ed emozioni, controllare gli impulsi, valori come l’empatia… e tutte queste abilità sono fondamentali nell’interazione comunicativa, che è alla base del linguaggio. Se le opportunità di apprendimento per questi strumenti si riducono, è logico pensare che lo sia anche la capacità di comunicare. E alla fine troviamo ritardi linguistici, difficoltà di comprensione, mancata risoluzione dei conflitti… Questo argomento è un grosso melone.