La Slovacchia ha attualmente una carenza di circa 2.000-3.000 insegnanti. Il problema della carenza di insegnanti nell’istruzione regionale è peggiorato costantemente negli ultimi anni, soprattutto in alcune regioni. Jozef Božik, presidente dell’Associazione delle città e dei comuni della Slovacchia (ZMOS), ha dichiarato alla TASR. Ha inoltre sottolineato la carenza di personale aggiuntivo nel settore dell’istruzione.
“I governi locali riferiscono regolarmente che non ci sono abbastanza psicologi scolastici ed educatori speciali nelle scuole, il che influisce sulla qualità dell’assistenza agli alunni con bisogni speciali. Sebbene il numero di assistenti didattici raggiunga le 6.900 unità, è ancora necessario aumentarne il numero, visto il crescente numero di bambini con esigenze speciali.” ha sottolineato.
Božik ha detto che nelle scuole manca anche il personale non docente, come gli addetti alla mensa, i bidelli, gli addetti alle pulizie e altri. Ha osservato che questa situazione è particolarmente critica nelle scuole più grandi e nelle regioni in cui i bassi salari costituiscono un ostacolo all’assunzione di nuovo personale. La carenza di questo personale, ha detto, minaccia la gestione quotidiana delle scuole e il benessere degli alunni.
Il presidente di ZMOS percepisce una carenza di insegnanti nella regione di Bratislava, soprattutto nella capitale, dove, secondo lui, la concorrenza con altri settori lavorativi è più alta. Anche nella regione di Košice, notando che questa regione soffre di una carenza di insegnanti dovuta ai cambiamenti demografici e alla migrazione della forza lavoro verso altri Paesi. Ha inoltre evidenziato una carenza significativa, in particolare nei villaggi più piccoli e nelle aree rurali della regione di Banská Bystrica.
Come possibili soluzioni, ha raccomandato di migliorare le condizioni di lavoro, aumentare gli stipendi e fornire incentivi ai giovani per scegliere una carriera nel settore dell’istruzione, oltre a sostenere la riqualificazione del personale non docente. Ritiene inoltre che sia importante elevare lo status del personale docente per motivare i futuri insegnanti. e stabilire le condizioni del loro lavoro e della loro presenza nelle scuole, in modo che i giovani laureati delle facoltà di pedagogia non siano scoraggiati dal lavorare nel campo dell’istruzione a causa della mancanza di rispetto, spesso affrontata non solo dai genitori, ma anche dagli alunni in difficoltà.
Ha aggiunto che nelle scuole in cui, ad esempio, predominano gli alunni provenienti da comunità emarginate, è quindi molto difficile reclutare personale docente che possa lavorare a lungo termine in tali ambienti e condizioni. Anche gli imminenti pagamenti di incentivi da parte del Dipartimento dell’Istruzione non saranno un incentivo sufficiente per gli insegnanti a rimanere a lavorare in queste sedi”.,” ha aggiunto Bozik.