La Formazione Professionale (FP) si posiziona come una delle opzioni formative più apprezzate dai giovani spagnoli. Il 59% ritiene che sia essenziale accedere al mercato del lavoro per l’elevata occupabilità che offre e per la velocità con cui facilita l’inserimento lavorativo. Ma quattro giovani su dieci affermano di aver ricevuto poche o nessuna informazione su questa modalità educativa, e quasi uno su tre afferma di non aver ricevuto indicazioni adeguate al riguardo durante l’istruzione primaria e secondaria. Sebbene la formazione professionale sia cresciuta in Spagna negli ultimi anni, non supera la formazione universitaria. Nonostante i progressi, il tasso di iscrizione è ancora al di sotto della media europea. Nel 2022, il 39,2% degli studenti spagnoli seguiva questa modalità di formazione, rispetto al 49% degli studenti europei. Lo rivela l’ultimo studio del Centro Reina Sofía di Fad Juventud in collaborazione con la Fondazione Gestamp, presentato martedì dopo aver intervistato 1.255 persone tra i 16 e i 29 anni nel giugno 2024.
I più anziani di questa fascia d’età studiavano la scuola dell’obbligo in un’epoca in cui la formazione professionale aveva meno riconoscimento accademico e sociale. Se lo studio coinvolgesse solo i più giovani, la percentuale di coloro che dichiarano di non aver ricevuto informazioni sulla FP sarebbe probabilmente inferiore. È vero, in ogni caso, che nelle scuole superiori i docenti tendono a informare i propri studenti molto più sul diploma di maturità che sulla formazione professionale. Tra l’altro perché gli insegnanti della scuola secondaria obbligatoria e della maturità sono gli stessi, cosa che normalmente non accade con gli insegnanti della formazione professionale. Ciononostante, il diploma di maturità è passato dal 52% in più di studenti rispetto al diploma FP medio a solo il 36%. E la previsione del Ministero dell’Istruzione è che la distanza continuerà a ridursi.
Questa opzione accademica non è esente dal divario di genere. Gli uomini affermano di aver ricevuto più orientamento in materia di formazione professionale rispetto alle donne. Il 29,8% dei ragazzi ritiene di aver ottenuto molte o sufficienti informazioni, mentre solo il 17,4% delle giovani donne condivide questa opinione. La partecipazione femminile all’IFP continua ad affrontare sfide importanti, tra cui una marcata segregazione nelle aree di studio. Le donne sono concentrate soprattutto in settori quali la sanità e i servizi sociali, mentre gli uomini prevalgono in settori più tecnici come l’informatica e l’elettronica.
Sono aumentate le iscrizioni femminili ai FP, che rappresentano il 46,5% del corpo studentesco nell’anno accademico 2022-2023. Tuttavia, solo il 9% delle donne sceglie di studiare informatica e comunicazione, rispetto al 24,1% degli uomini. L’1,2% opta per l’elettricità e l’elettronica, contro l’8,2% nel caso degli uomini, il che riflette una chiara divisione di genere nelle specialità. Gli stereotipi influenzano le scelte educative. Nonostante i progressi, optano per aree meno tecniche, il che limita il loro accesso a settori con maggiore domanda e migliore remunerazione.
Secondo lo studio, il 36,9% di coloro che hanno completato la formazione professionale hanno trovato lavoro in meno di tre mesi e il 22,1% entro un periodo massimo di sei mesi. Quasi il 70% valuta molto positivamente questa opzione accademica per la sua elevata capacità di specializzazione e di apprendimento efficace. Il 45,6% ritiene che offra maggiori opportunità lavorative rispetto all’università.
Il numero di studenti iscritti all’IFP ha superato per la prima volta il milione nell’anno accademico 2021-2022 e la maggioranza è iscritta in centri pubblici (68,8%). I Paesi Baschi sono la comunità autonoma con la più alta percentuale di laureati in questa opzione formativa, seguiti da Cantabria e Navarra. La modalità in presenza riguarda circa il 70% degli studenti e l’insegnamento a distanza varia tra il 6% e l’11%, a seconda che si tratti di un titolo intermedio o superiore. Quest’ultimo rappresenta circa il 52% delle immatricolazioni.
Le cinque famiglie professionali più richieste, che rappresentano il 62% delle immatricolazioni totali, sono quelle del settore sanitario, informatico e delle comunicazioni, amministrativo e gestionale, dei servizi socioculturali e comunitari, del commercio e marketing.
La metà dei giovani che non hanno studiato formazione professionale hanno ad un certo punto preso in considerazione l’idea di conseguire una laurea in questa modalità. Una persona su tre con una formazione universitaria ha preso in considerazione questa opzione una volta, più della metà degli studenti delle scuole secondarie pensa di optare per questa alternativa e un giovane su quattro ritiene che sia molto probabile che scelga questo tipo di studio. Quasi la metà degli studenti della formazione professionale di livello intermedio considera di intraprendere un’altra formazione simile.
La soddisfazione lavorativa aumenta con il grado di istruzione. Mentre il 42,2% dei diplomati della formazione professionale superiore e il 46,8% degli studenti universitari si dichiarano abbastanza soddisfatti del proprio lavoro, solo il 12,7% dei giovani con diploma di scuola superiore o di formazione professionale di base lo è.
I risultati sono stati presentati nel quadro dell’incontro Formazione professionale e gioventù: sfide condivise, svoltosi questo martedì presso la sede della Confederazione spagnola delle organizzazioni imprenditoriali (CEOE) con la partecipazione di Cristina Sobrados, direttrice della comunicazione della Fondazione Gestamp, Beatriz Martín Padura, direttore generale di Fad Juventud, Esther Monterrubio, segretaria generale del FP e Antonio Garamendi, presidente del CEOE.