Tra gli oltre 4.100 studenti di 11 centri educativi dei comuni colpiti dalla dana del 29 ottobre della provincia di Valencia che hanno ripreso le lezioni questo lunedì, si raccontano molteplici storie di adattamento e di sfiducia, di drammi e perfino di gioia. Alba, sette anni, “ha vissuto solo l’esperienza della fuga dall’acqua”, che è costata la vita a 221 persone. Lo racconta sua madre, Esther Juárez, residente a Massanassa: “Abbiamo dovuto scappare. L’alluvione ci colpì per strada. Ci siamo fermati per un autobus dell’EMT, che ci ha salvato e ci ha portato a Valencia. L’autista non sapeva cosa stesse succedendo, si è voltato e ci ha portato lungo la pista di Silla. “L’acqua cominciava a entrare attraverso Sedaví.”
Alba si è recata al Lluís Vives di Massanassa, una scuola resa impraticabile dall’alluvione e che ha aggiunto ulteriore costernazione alla tragedia della catastrofe. Un lavoratore di Tragsa è morto domenica scorsa a causa del crollo di una struttura del centro (un altro è rimasto ferito), che copriva con una coperta di cordoglio il primo giorno di scuola di tanti bambini in un mese. “È una scuola di 50 anni che presentava molte carenze, nonostante gli sforzi della direzione. D’estate qui non potevamo mettere i ventilatori perché faceva caldo perché si spegneva la luce. C’era una riforma prevista nel Piano Edificant, ma una dopo l’altra non è mai stata realizzata. Ci hanno detto che sarà costruita una nuova scuola e che verrà allestito un terreno per ospitare una caserma per circa due anni”, racconta Esther, in compagnia di Álex Carabal, padre e membro del consiglio direttivo dell’Ampa, davanti dell’aspetto desolato del centro sigillato.
Da questo lunedì i loro figli fanno parte del gruppo di 468 che si reca alla vecchia Scuola degli Insegnanti di Valencia, secondo il piano globale elaborato dal Ministero dell’Istruzione per far fronte ai danni causati dalla Dana. “L’intera comunità educativa della scuola si è fatta avanti e ci ha informato perfettamente sul cambiamento e noi siamo più tranquilli”, dice Carabel. Accanto a lui, un padre si chiede come farà ad andare a prendere suo figlio a Valencia se si ammala con l’auto sepolta nel fango e con la saturazione del servizio autobus che collega con la città e che, peraltro, sembra aver perso una data di scadenza, almeno le navette Renfe.
Passano due mamme con i loro bambini piccoli. “Il massimo applicazione [pequeños] Stanno vivendo tutto questo come un film; Le persone anziane sono più consapevoli e l’alluvione è avvenuta in un momento in cui tutti erano svegli”, racconta Iris. “Lo gestiscono bene, ma notano le cose e parlano di quando il fango è arrivato a Massanassa”, dice Beatriz. Ci sono già storie scritte e illustrate in queste settimane che spiegano ai più piccoli la dana valenciana e che si scambiano sui social network, aggiungono. Iris fa un esempio Il danno dai miei occhi, di Carolina Gorriz.
Niente è normale, ma cerchiamo di ritrovare la normalità, anche creando spazi di buone sensazioni e solidarietà quando la situazione è così anormale. La scuola Ciutat de Cremona, ad Alaquàs, ad esempio, ha accolto con una festa di benvenuto gli alunni della malconcia scuola Platero y Yo, del vicino comune di Aldaia. Palloncini, musica, clown hanno accompagnato l’arrivo in autobus in due turni dei nuovi compagni di classe in un centro che da una lunga storia lotta per trasformare la caserma in cui ha studiato un’intera generazione in una vera e propria scuola. I nuovi impianti sono stati inaugurati nel 2021 in una zona alta del paese, dove l’acqua difficilmente arrivava. “Abbiamo sofferto molto per 14 anni. E ora quello che vogliamo è che io e gli studenti del Platero ci sentiamo a casa”, dice Susana García, direttrice di Cremona, che conta 215 studenti e 22 insegnanti.
“Siamo estremamente grati per l’accoglienza che ci hanno riservato sia il management che i docenti, tutti quanti. È stato di classe. Siamo vicini e andiamo molto d’accordo”, dice Maribel López, direttrice della scuola di Aldaia, che conta 457 studenti e 40 insegnanti per le classi dell’infanzia e della primaria. Non è facile combinare tre turni di ristorazione; È necessario ampliare le celle frigorifere, lo spazio di stoccaggio, adattare la cucina e la sala da pranzo. Essere una scuola nuova, che insegna una linea, ma può accoglierne altre due, e avere un ampio patio facilitano la convivenza che sarà lunga. Non si sa quando sarà pronta la scuola che rende omaggio all’opera del premio Nobel Juan Ramón Jiménez.
«Cremona ha una lunga storia di difesa della scuola pubblica, è molto abituata a mobilitarsi. L’intera comunità educativa ha lavorato duramente per offrire il miglior adattamento ai bambini che hanno subito un mese senza lezioni, un’interruzione della routine, uscendo a malapena da casa, che incide sulla normalizzazione della loro vita”, afferma Toni Saura, sindaco di Alaquàs. Un terzo del territorio comunale è stato inondato dalla dana, la parte più vicina ad Aldaia, dove la devastazione è stata ben maggiore. Il sindaco di questa cittadina, anch’egli socialista Guillermo Luján, sottolinea “il simbolismo” di Cremona, con il suo passato, che ospita una scuola “rasa al suolo” e porta “luce e gioia immensa”. Due città con buone vibrazioni passano dalle parole ai fatti, anche grazie agli insegnanti, agli ispettori, all’intera comunità”, dice.
Ad Algemesí, un altro dei municipi colpiti, i 162 studenti del CEIP Carme Miquel sono stati ricollocati al CEIP Ribalta dello stesso municipio, anche con servizio di autobus, come ad Aldaia, precisa il Ministero in un comunicato. Inoltre, hanno ripreso le lezioni i 337 studenti del CEIP La Fila de Alfafar e gli studenti dell’IES Massanassa, composto da 508 studenti. Anche i 699 studenti dell’IES Enric Valor, 391 del CEIP Ausiàs March e 409 del CEIP Baladre, i tre centri appartenenti al comune di Picanya, sono tornati nelle aule del loro centro educativo. Infine, a Sedaví, hanno iniziato le lezioni 342 studenti del CEIP San Clemente, 166 del CEIP Fernando Baixauli Chornet e 179 del CEIP Vicente Pla Paredes.
La difficile riapertura di questi 11 centri rientra nel secondo blocco di riqualificazione, dopo il varo di 47 l’11 novembre. Ma sono ancora numerosi i centri inutilizzati o con vari problemi a riaprire, soprattutto nei comuni di Paiporta, Catarroja e Benetússer. Il processo è molto difficile e ci sono molte critiche alla direzione. L’incidente di Massanassa ha scatenato allarmi e dubbi sullo stato delle strutture, chiedendo maggiore sicurezza e controllo da parte del Ministero dell’Istruzione. Il Comune di Benetússer, ad esempio, ha chiesto al Dipartimento un certificato che garantisca la sicurezza e la stabilità delle strutture e ha deciso domenica scorsa di non riprendere le lezioni nei centri infantili e primari Blasco Ibáñez, Vicent Ricart e Cristóbal Colón, nonché in quelli come quello dell’istituto María Carbonell, secondo quanto riferito Le Province.
CC OO ha denunciato ieri che il Ministero “fa pressioni sulla direzione” dei centri educativi colpiti dai danni “affinché aprano adesso e sotto la loro responsabilità”, per questo ha sottolineato che “non possono aprire senza le relazioni e le certificazioni obbligatorie da parte personale tecnico.” dei Comuni e dell’Istruzione in materia di sicurezza strutturale degli edifici, sanità e disinfezione.” Come spiegato in un comunicato, il sindacato ha ricevuto “comunicazioni dai dirigenti dei centri educativi gravemente colpiti dagli effetti devastanti del DANA, in cui si esprime il timore che il Ministero dell’Istruzione li esorti ad aprire il centro, se lo ritengono e sotto la loro tutela”. responsabilità.”
L’UGT, dal canto suo, ha denunciato le condizioni “pericolose” presentate dall’Istituto di istruzione secondaria IES 25 d’Abril di Alfafar, che non ha finalmente aperto, e ha chiesto al Ministero “misure chiare” per garantire la sicurezza del personale e del personale studenti del centro prima della ripresa delle lezioni. Il sindacato riferisce di aver appreso che il Ministero e la direzione dell’IES 25 d’Abril di Alfafar, “teoricamente seguendo ordini del Ministero, hanno tentato di far rientrare gli insegnanti all’interno del centro educativo senza aver garantito la sicurezza e l’integrità strutturale del centro”. Si precisa inoltre che tale misura sarebbe stata stabilita dopo la visita di un sopralluogo “che solo con un esame visivo dello stato del centro intendeva far rientrare gli insegnanti, senza aver rilasciato alcuna relazione ufficiale scritta attestante il reale stato delle condizioni”. centro, che ha subito gravi danni in alcune sue zone a causa delle inondazioni di Dana del 29 ottobre”.