Classi di spagnolo per i migranti: un laboratorio per creare comunità nel quartiere di Vallecas | 3,5 miliardi | Pianeta futuro
Anno 2006. Nuovo arrivato a Madrid, Ángel Huerga attraversa il quartiere del Pacifico e vede un annuncio in una fanzine locale: “Gli insegnanti spagnoli sono necessari in un centro sociale”. Anni dopo, nel 2021, Achraf arriva dal Marocco a Lanzarote e da lì a Madrid, dove trova una classe per imparare la lingua. Nel 2022, Marta Molina si è appena trasferita a Vallecas e cerca un progetto di partecipazione del vicinato. E, nel 2023, Andreia da Silva, arrivo del Brasile, va alle lezioni di spagnolo raccomandate da un amico mentre decide se soggiornare o meno in Spagna.
Tutte queste persone saranno nello stesso posto: un’aula presso il Centro sociale di La Villana di Vallekas. In quello spazio, le storie attraversano e formano tessuti. Le lezioni di spagnolo sono uno dei seminari collettivi di questo centro sociale gestito da sé che ha aperto le sue porte nel 2013 e oggi ospita le lotte del quartiere per abitazioni, salute, lavoro o femminismo. L’obiettivo di tutti loro: promuovere la partecipazione e costruire reti di supporto reciproco nel quartiere.
Qui tutto inizia
Il linguaggio è un pezzo di base di tutta l’esperienza migratoria. È la chiave per accedere alla vita di tutti i giorni, al lavoro, alle formazioni, ai servizi medici e, soprattutto, alla possibilità di costruire collegamenti nella società della reception. Ma molte persone si imbattono in un muro. “Quando ho trovato i miei vicini nell’ascensore, non stavo parlando, avevo paura, non sapevo cosa dire”, dice Fati, uno degli studenti. “Mi hanno detto: ciao! Come stai? E ho appena sorriso, non ho parlato.” Era appena arrivato dal Niger, non funzionava ancora o conosceva molte persone e trascorse del tempo nel parco, nel centro commerciale, camminando da solo, guardando i prezzi per memorizzarli e non dover chiedere. Carta o efficace? Non capiva: “Credevo che il denaro fosse chiamato” efficace “”, ride.
Un giorno, il marito di Fati gli disse che aveva trovato un posto nel quartiere in cui prendevano lezioni di spagnolo gratuite. È iniziato lo stesso giovedì. Dopo due anni di lezioni, è già in grado di parlare con i suoi vicini, relazionarsi con le persone e ha diversi amici di diverse nazionalità che pratichi lo spagnolo. Sente che, quando parla meglio, sarà più facile incontrare persone, trovare un lavoro e aiutare i loro futuri bambini con i compiti.
Riflessione della migrazione del momento
Le lezioni si svolgono ogni martedì e giovedì. Sono un quarto e un quarto e gli studenti e gli insegnanti arrivano. La classe trascorre circa trenta insegnanti e un centinaio di studenti con varie realtà: ragazzi e ragazze di diversi paesi di Sahel, donne dei Bangladé che portano i loro bambini piccoli, giovani ragazzi del Marocco (alcuni centri minori che, quando soddisfano diciotto anni, non trovano Qualsiasi altra risorsa da insegnare) o studenti dalla Cina e dal Brasile. Nel 2023 arrivarono persone dall’Ucraina e dalla Russia e, per un anno, dalla Palestina e dall’Afghanistan. “Il profilo degli studenti è il riflesso della migrazione del momento”, osserva Molina, che è stata in classe per quasi tre anni.
Coloro che sono stati ricordati della crisi del 2008 e della creazione da parte dei residenti di un ricevimento e un accompagnamento prima dell’arrivo di persone che non parlavano la lingua o sapevano come muoversi per la città. Quello era il germe. Hanno quindi offerto, oltre alle lezioni di spagnolo, consulenza legale e accompagnamento ai raid. Huerga, che ha iniziato come insegnante nel già scomparso del centro sociale di SECO, ha notato grandi cambiamenti: poi c’era più migrazione e paura e la crisi del 2008 ha causato il ritorno di molti migranti nei loro paesi e un aumento delle restrizioni. Per lui, l’esperienza come insegnante è stata trasformativa: “Mi sono reso conto che non erano lezioni di spagnolo, ma molto più di questo”.
Più tardi, la pandemia del 2020 ha forzato le lezioni sugli schermi e portata in luce il divario digitale e la precarietà delle case condivise: “La principale difficoltà era l’accesso degli studenti a Internet, un computer”, ricorda Paloma Sánchez Ribas, insegnante per quattro anni. “Con il cellulare ho potuto risolverlo, anche se a volte insegnavo con quattro persone allo stesso tempo. Era difficile, tutti quelli che vivono in piccole case, pavimenti condivisi, a volte la vita familiare interferisce. Ma abbiamo ottenuto quella connessione.
Uno spazio aperto
La classe inizia. All’ingresso, nessuno chiede documenti, nessuna identificazione, né NIE (numero di identità straniera). Non passa pronto. In Spagna, un nuovo arrivato ha il modo di apprendere la lingua: programmi statali, corsi offerti da ONG e scuole di lingue ufficiali. Le persone senza documenti, tuttavia, hanno meno opzioni e più difficoltà nell’accesso a loro. Ma qui, la situazione amministrativa non ha importanza. “Costruiamo questo spazio tutto e se non vuoi dare la tua identità, non hai bisogno, puoi venire ogni volta che vuoi. Ciò genera un’altra relazione “, afferma Molina. La maggior parte accede al centro sociale attraverso conoscenti, bocca a bocca, da istituti, entità o reti di insegnamento.
Pilar Ramos, uno degli insegnanti appena incorporati, ha impressionato il carattere flessibile delle classi. “Le informazioni vengono trasferite dal rispetto”, afferma.
Per Achraf, uno degli studenti, “le lezioni si raffreddano molto. Migliorano il tuo castigliano e la cosa più importante è che iniziano da zero e vai a poco a poco. In loro, le persone di un’altra cultura e altri paesi hanno saputo. Arrivò nel 2021 con 27 anni, senza sapere nulla sullo spagnolo. Ha cercato di imparare ad ascoltare il flamenco e a memorizzare le conversazioni di altri clienti sul mercato per imitarli. Tuttavia, quando trovò lezioni di spagnolo a La Villana, fu quando iniziò ad avanzare.
Non solo le lezioni di lingua sono offerte nel cattivo. I seminari offerti da altri gruppi (su alloggi, lavoro o salute) o formazioni su questioni relative alla migrazione (come l’asilo politico o il duello migratorio) consentono di intrecciare le lotte
“La lingua è la chiave”, dice. Senza di essa, è chiaro che è difficile acquistare, studiare, lavorare o fare alcuna gestione (non puoi firmare qualcosa senza leggerlo prima, dice) o andare dal medico. amici e svolgono attività con associazioni delle associazioni del quartiere. Cerca di parlare in spagnolo con i suoi due compagni, anche dal Marocco: “Un ragazzo è arrivato davanti a me e niente parla”, dice. È già più facile da socializzare. Il suo consiglio a tutti i connazionali che sono appena arrivati nel paese: “Cerca una scuola di spagnolo. Devi imparare la lingua e poi le cose arrivano da sole.
Spazio di incontro
La classe avanza: due livelli, studenti che risolvono esercizi di base o avanzati, giochi, conversazioni, un elenco di nomi sul tabellone. I materiali sono precari, finanziati attraverso eventi o dei membri del cattivo. Non tutti gli insegnanti sono dedicati all’insegnamento. Tra gli studenti, alcuni vengono con le loro figlie e figli, che viaggiano in classe in cerca di giocattoli o foli di seconda mano dove disegnare. La piccola Soraya, nuova arrivata dall’Afghanistan con la sua famiglia, parla un po ‘meglio spagnolo di sua madre e le dà aiuto con alcune parole.
L’aula è anche uno scenario per costruire reti di supporto, una comunità, qualcosa di essenziale per le persone che ancora non conoscono nessuno nel loro nuovo paese. “Quando sono arrivato, la gente sembrava molto seria. Per strada, in metropolitana, la gente non ti guarda nemmeno, tutte con le cuffie “, afferma la brasiliana Andreia da Silva, che è stata un anno di mezzo anno a Madrid. La giovane donna ha scoperto nel cattivo uno spazio di incontro, non solo per imparare la lingua, ma anche per orientarsi meglio nella sua nuova vita: gli insegnanti l’hanno supportata a muoversi in città o ad accedere ai servizi medici, legali o di formazione, come I corsi sepe (Servizio di lavoro pubblico statale) che stai studiando. Ma ciò che valori di più è che lo spazio ti consente di avere una vita più connessa con altre persone.
Luogo di azione politica
Alba Pérez atterrò a Vallecas nel 2022 e si offrì di insegnare poco dopo. “Stavo cercando cose per il quartiere che mi ero appena trasferito, per vedere le persone e uscire dal computer.” Quando viveva all’estero, ricevette lezioni di lingua e si rese conto che non solo aveva bisogno di una classe di grammatica ma “qualcosa di un po ‘più atterrato nella vita”.
Nel cattivo non vengono offerte solo lezioni di lingua, ci sono seminari offerti da altri gruppi (su alloggi, lavoro o salute) o formazioni su questioni relative alla migrazione (come asilo politico o duello migratorio). Il gruppo organizza anche altri incontri, come escursioni, uscite culturali o celebrazioni. Per Pérez, l’idea è di “creare una rete nel quartiere”. E la lingua, la scusa per incontrarsi.