“Da quando lo uso, penso meno per me stesso e ci provo molto meno. Ho qualcosa da fare e lo chiederò a ChatGPT, non provo nemmeno a capirlo”, confessa Sofía, una studentessa che frequenta i primi anni della Laurea in Giornalismo all’Università Complutense di Madrid. Come lei, molti studenti utilizzano nei loro corsi lo strumento OpenAI, che ha compiuto due anni pochi giorni fa. Il suo utilizzo diffuso tra gli studenti, e talvolta senza controllo, preoccupa e frustra notevolmente una parte del personale docente. Con una formazione da autodidatta nell’uso di ChatGPT, Sofía assicura che l’ha aiutata a superare compiti e materie negli ultimi due anni, anche se “in generale, non ha imparato molto”. Una passeggiata attraverso l’università di Madrid per raccogliere impressioni dimostra fino a che punto l’uso dell’intelligenza artificiale (AI) si sia normalizzato nelle aule.
Nicolás è uno studente di Storia che utilizza anche ChatGPT per portare avanti i suoi studi. Ha scoperto lo strumento tramite i compagni di classe, ma ha iniziato a usarlo solo qualche tempo dopo. “Ho voluto resistere perché all’inizio non mi fidavo, poi ho visto quanto fosse utile e che fosse abbastanza affidabile”, dice. Da allora lo utilizza per ricercare fonti e bibliografia “quasi contemporaneamente” al motore di ricerca Google. “Per me supera Wikipedia, è più facile da usare e finisci per trovare cose che cercando da solo, o per mancanza di informazioni o di formazione, non troveresti”, commenta.
@respiro “Da quando lo uso, penso meno per me stesso e ci provo molto meno. Ho una cosa da fare e lo chiederò a Chat GPT, non provo nemmeno a capirlo”, confessa Sofía, una studentessa che frequenta i primi anni della Laurea in Giornalismo. Come lei, molti studenti utilizzano nei loro corsi lo strumento OPEN AI, che ha svoltato due anni fa pochi giorni fa. Il suo uso diffuso tra gli studenti, e talvolta senza controllo, preoccupa e frustra notevolmente alcuni insegnanti. Professori e studenti raccontano l’utilizzo di Chat GPT durante questi due anni all’università 📹️ Jorge Hernández de la Mata #chatgpt #universidad #españa #profesores #alumnos #CapCut
♬ suono originale – El País
Jorge è un altro studente di giornalismo che usa anche lui l’intelligenza artificiale, anche se solo per iniziare a lavorare. “Lo uso per la paura del primo paragrafo vuoto, ti aiuta, ti dà un punto di supporto per iniziare a far girare le tue idee da solo”, descrive. Christian, che è della stessa classe, afferma di usarlo allo stesso modo. “Forse non è valido per fare un lavoro intero, ma lo è per quella prima idea di lavoro”, commenta. Concordano inoltre di non considerare ChatGPT come una fonte di apprendimento.
Professori pro e contro
Sulla stessa linea è Soledad Segoviano, professoressa di Relazioni Internazionali all’Università Complutense. Nonostante la crescente popolarità di ChatGPT, Segoviano ne venne a conoscenza dopo un discorso al suo college. “Un commerciante che è venuto a tenere un discorso ha iniziato a parlare di intelligenza artificiale. Ha chiesto loro: “Ragazzi, siate onesti: quante persone usano ChatGPT?” Tutta la sala alzò la mano. “Sono rimasto scioccato.” Segoviano segue la tendenza allo scetticismo tra gli insegnanti riguardo allo strumento: “Facilita il plagio e richiede poco sforzo. Alla lunga neutralizza la creatività», dice, mentre confessa di aver cambiato il modo in cui viene chiesto lavoro agli studenti. “Non sapete nemmeno più come fare le domande, mi sembra una frode”, afferma senza mezzi termini.
Non tutti gli insegnanti sono contrari. È il caso di Pedro Alonso, professore di Business dell’informazione, che relativizza l’uso dell’intelligenza artificiale tra gli studenti: “Se la usi bene, puoi andare due volte più veloce. Se stai pagando una laurea, una materia e hai un insegnante che ti segue, e svolgi i tuoi compiti con ChatGPT, stai perdendo tempo.” Inoltre, è favorevole a modificare altri aspetti piuttosto che a vietare questi strumenti. “Non si tratta di istituire un regime ufficiale contro ChatGPT, nemmeno per scherzo. Si tratta di instillare principi negli studenti, di voler fare cose che li migliorino da soli,” sostiene.
Ci sono persino alcuni insegnanti che usano l’intelligenza artificiale per insegnare. Gabriel Rodríguez è un insegnante di Formazione Professionale di Programmazione a Siviglia e dice che questo lo aiuta a pianificare le sue lezioni. “Ho quello che darò ogni giorno cronometrato su un calendario, quindi chiedo a ChatGPT ‘c’è qualcos’altro che devo dare?’ e mi ricorda qualcosa che mi è sfuggito”, spiega.
Insegna anche con l’AI dal secondo corso in poi, perché nel primo corso vieta l’uso di ChatGPT. “Per prima cosa ho bisogno che lo studente impari a pensare a come fare le cose. E nel secondo corso, che si svolgerà tra sei mesi, voglio che tu impari come produrre e migliorare le tue prestazioni con l’intelligenza artificiale”. È favorevole all’utilizzo dello strumento nell’istruzione, ma dopo aver motivato gli studenti a pensare prima di “usare l’intelligenza artificiale senza sforzo”. E fa un esempio: “Ho già realizzato il mio algoritmo. Ora voglio chiedere a ChatGPT come posso migliorarlo. E ora, a seconda della risposta che ti daranno, mettiti in discussione, chiedi loro di spiegartelo meglio o di spiegarti quali errori potresti aver commesso”.
Parte degli studenti, consapevoli
Ci sono già una parte degli studenti che seguono il consiglio di insegnanti ed esperti del settore per utilizzare l’IA in modo sensato. Valentina sta facendo un dottorato di ricerca e usa anche ChatGPT. “Ha bisogno di un uso consapevole”, dice. “Mi ha aiutato a raggiungere i miei obiettivi ponendo domande e risposte, e con ciò che ho ottenuto ho potuto riflettere, e allo stesso tempo chiedere ancora e costruire conoscenza attraverso quelle informazioni”, dice a riguardo.
Nadia sta facendo un Master in Ingegneria Civile. Assicura di utilizzare l’intelligenza artificiale per correggere e organizzare la sua scrittura: “Ha reso il mio modo di studiare più efficiente. Trascorrevo molto tempo a cercare informazioni sui siti Web e ChatGPT ti semplifica le cose. ” Lei assicura che lo strumento le ha fatto capire che “è esperta” per poterlo utilizzare perché “ha attraversato da solo quel processo di ricerca delle fonti”. Dà anche lezioni private a bambini di quattro anni e avverte del pericolo dello strumento: “Dandogli tutto odorepotrebbe non suscitare la tua curiosità nel cercare le cose.
Anche Jorge e Christian, studenti di giornalismo, sanno che ChatGPT è un’arma a doppio taglio. “A breve termine fa le cose per te in un attimo, ma raggiungerai meglio gli obiettivi accademici se li fai per te stesso”, dice Christian. “Ciò che aiuta è eseguire l’intero processo, fare uno sforzo per capirlo da soli e utilizzare anche ChatGPT”, afferma Jorge.