Attenzione a non perdere un periodo critico: il futuro dei bambini potrebbe essere incomparabilmente migliore

Audronė Vizbarienė, esperto insegnante di educazione fisica, sottolinea che gli anni prescolari sono un periodo critico in cui le abitudini e le abilità si formano più facilmente: “Un buon inizio – metà del lavoro – può essere fatto nella scuola materna se abbiamo insegnanti di educazione fisica attivi, motivati e qualificati”.

A metà ottobre, l’Associazione repubblicana degli insegnanti di educazione fisica in età prescolare (RIUKKPA) ha celebrato il suo 10° anniversario organizzando la conferenza “Insegnante motivato – Studente attivo”.

L’evento ha riunito gli educatori che lavorano per affrontare il crescente problema dell’inattività fisica dei bambini.

La conferenza ha evidenziato come gli educatori motivati possano ispirare i bambini a muoversi utilizzando il gioco come metodo educativo chiave per i bambini in età prescolare, contribuendo così al loro benessere emotivo e sociale.

La scuola materna è un periodo cruciale

Il crescente problema dell’inattività fisica nei bambini sta diventando sempre più importante, ma spesso viene affrontato solo nelle classi superiori.

“Se il problema dell’attività fisica viene affrontato solo quando un bambino inizia la scuola secondaria, sarà molto difficile ottenere risultati tangibili”, afferma Audronė Vizbarienė, presidente di RIUKKPA, dottorando presso l’Università lituana dello sport ed esperto insegnante di educazione fisica, “Se non si insegna ai bambini a essere fisicamente attivi e alfabetizzati fin da piccoli, tendono a perdere la voglia di muoversi quando crescono e a sviluppare problemi di salute e altri problemi correlati”.

L’età prescolare è una fase cruciale per lo sviluppo delle abilità e delle abitudini di base dell’attività fisica.

A questa età i bambini sono particolarmente ricettivi e il ruolo degli insegnanti diventa critico: devono essere in grado di organizzare attività che promuovano lo sviluppo fisico e l’alfabetizzazione fisica dei bambini”.

Le linee guida dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) stabiliscono che i bambini dovrebbero essere fisicamente attivi per almeno 180 minuti al giorno, di cui 60 minuti di attività fisica da moderata a vigorosa.

Le ricerche dimostrano che i bambini sono aiutati al meglio a raggiungere questo livello di intensità dalle attività organizzate dagli insegnanti.

Per questo motivo, da 10 anni l’associazione riunisce gli insegnanti di educazione fisica delle scuole materne lituane per migliorare le loro qualifiche.

Insegnante motivato – alunno motivato

La decima conferenza tenutasi a Kaunas a metà ottobre, dedicata specificamente agli educatori impegnati nell’educazione fisica dei bambini, ha diffuso il messaggio che solo un educatore motivato può sviluppare bambini motivati.

La conferenza si è concentrata sul ruolo dell’educatore nell’affrontare l’inattività fisica dei bambini.

Nel mondo di oggi, dove gli schermi e gli stili di vita sedentari stanno diventando sempre più comuni, è importante non solo incoraggiare i bambini a muoversi, ma anche aiutarli a sviluppare un rapporto sano con il proprio corpo e le proprie emozioni.

Durante la conferenza, la psicologa Eglė Ramanauskaitė ha tenuto una presentazione sul comportamento e le esigenze dei bambini durante il gioco fisico.

Ha sottolineato che il gioco fisico non solo incoraggia il movimento, ma aiuta anche i bambini a riconoscere e soddisfare i loro bisogni emotivi e sociali.

“I giochi non sono solo intrattenimento, ma anche un grande spazio per comprendere i bisogni interiori. Osservare i bambini mentre giocano può aiutarci a riflettere meglio le loro emozioni e aiutarli a sviluppare l’autocontrollo e l’autostima”, ha dichiarato la signora Ramanauskaitė.

Lo psicologo Liudas Švipas, nella sua presentazione “Felicità. Come sentirsi meglio?” ha parlato dell’importanza della felicità nella vita quotidiana di bambini e adulti.

Ha sottolineato che la sensazione di felicità non dipende solo da fattori esterni, ma anche dalla comprensione interiore del mondo emotivo. “La felicità non è un obiettivo che possiamo raggiungere, ma un processo che dobbiamo sviluppare continuamente”, ha affermato Švipas.

A. Vizbarienė, presidente dell’Associazione che ha organizzato la conferenza, sottolinea che uno degli obiettivi dell’Associazione è motivare gli educatori a ispirare i bambini a muoversi.

“Un insegnante motivato è in grado di sentirsi felice nelle sue attività quotidiane, dando così felicità ai suoi alunni.

La risposta adeguata dell’insegnante alle emozioni e alle azioni dei bambini durante le attività fisiche aiuta i bambini a provare la gioia del movimento e aumenta la loro autostima e la fiducia in se stessi”. – Dice. – Questo crea un bambino fisicamente alfabetizzato che può partecipare con successo ad attività attive e raggiungere un livello di attività fisica favorevole alla salute”.

RIUKKPA è l’unica organizzazione in Lituania che riunisce gli insegnanti di educazione fisica che lavorano nell’istruzione prescolare. Da oltre un decennio, l’associazione migliora costantemente le qualifiche degli insegnanti, promuove la cooperazione e la condivisione delle migliori pratiche. L’associazione organizza anche conferenze e avvia progetti che attraggono asili da tutto il Paese, ampliando così le opportunità di educazione fisica e migliorando l’alfabetizzazione fisica dei bambini. Insieme ai suoi partner, l’Associazione ha realizzato progetti come i Little Games lituani e organizzato iniziative che hanno aiutato migliaia di bambini a scoprire la gioia del movimento.